《系统化思维导论》 读书笔记
问题
许多重要的科学问题不是定量的，而是定性的。
初中同学的名言：乱的有次序的系统。
本书关注的是第三区域
把系统看成部件的组合、把个体看成对平均值的贡献所带来的后果。也许我们已接近科学和技术有用性的极限，因为科学技术的哲学基础是局限于小数系统和大数系统的技术。
方法
由于思 维类型系统在社会团体中所具有的重要性,拥有“更好”系统的外来者不一 定能够成为领袖,完全掌握了内部系统的内部人才会胜出.如果这样的“领 袖”人物被派到其他系统中去,他的“与生俱来的天赋”将消失无踪,并且 很可能沦为严重的残疾人.
不要试图去说服别人
新的科学真理获胜,往往不是因为说服对手,让他们看到光明,而 是因为对手最终死去,熟悉新真理的一代新人逐渐成长起来
打破思维定势、经验、传统的规则
推理的力量不在于推理如何用规则来指导我们的想象,而在于让我 们从经验和传统的规则束缚中解放出来.
规律值得追求，规律的规律更值得追求
如果他发现规律时会高兴,那么他发现规律的规律时就会狂喜.如 果他认为规律是好的,那么规律的规律就是美味且最值得追求
培养整体观
要想成为出色的通才, 必须学会忽略数据,只看事物的“概貌”. 带来麻烦的不是未知的东西,而是我们以为知道,实际却并非如此的东西
系统与幻相
组织理论的基础部分和一些属性有关,这些属性不是物体固有的,而是观察者与事物之间的关系. 爱因斯坦是一个谨慎的人,一个谨慎的科学家.他没有说外部世界十分 重要,而是说对外部世界的“信念”十分重要.他完全正确.但正是爱因斯坦提出的相对论给科学世界带来了巨大震动,因为它的前提是我们只能通过认知来了解外部世界.
毫无意义也有其意义
如果我们研究一些毫无意义的语句,就能更好地理解怎样说才有意义,因为例外不会证明规律,却教会我们如何理解规律. 因为我们这里更关心建大教堂而不是车库,所以我们认为,所有系统都是一个或几个观察者的观点.我们的观点(或他们的观点)是“好”是“坏”, 只能根据“系统的设计目的”来判断. 数学论证没有对和错,就像数学家们说的那样,只有“合理”与“不合理”.
避免过数学化，用符号表示的事物很可能失去了本色。
言辞表达牺牲了符号描述的优雅,但让我们更贴近要谈论的事情. 在我做出裁判之前,它们什么也不是
不存在超级观察者，因为他需要超出宇宙的计算能力。
观察的解释
观察者会影响被观察者。比如我们看美女跳舞的短视频，会对跳舞的人造成影响。这种影响是多方面的，比如动作、衣服、表情。最严重的影响是会她会变成观众的提线木偶。
社会科学也是一样,观察者与被观察者之间以未知的方式交互.因为人类学家采用的方法是参与并观察,所以一定会对所观察的事物产生影响.
需要重视互补性
一般互补定律： 任何两种观点都是互补的. 如果科学实践继续目前片面的,降维的方向,那么新的科学家也主要来自这样一些人,他们认为这种世界观是协调的.但是,从性情和所受的训练来看,这些人最不适合坚持自然的互补性真理,而正向我们逼进的任务却需要这种真理.实际上,如果科学家来自缺乏想象力,同情心和人性的人群,那么即使降维的科学是否能维持也很值得怀疑.在半 个世纪后,尼尔斯·玻尔关于人类知识整体的观点回应了沃尔特·惠特曼(Walt Whitman)： “我坚信,对于那些追求完整的人,世界终将完整.对于那些抱残守缺的人,世界仍将残缺.”
观察结果的分解
怎么分解系统：1.根据性质，只要性质不变，你的分解就是对的。2.遵守反射性,对称性和传递性
要理解变化,只有通过观察什么保持不变.要理解恒久,只有通过观察 什么发生了转换.
我们一直知道,隔离操作是处理周围世界时必不可少的措施,但同时 它也从未能够干净利落地执行,因为所有事物都与它周围的事物相关联.
——P. W. 布里奇曼[9](P. W. Bridgman)
把人类按照性别区分，有合理的部分，但是不合理的部分导致了许多问题，是我们不能忽略的。人类都是互相依赖的，更何况男女之间。
系统内部肯定存在强连接的，甚至牵一发而动全身。比较合理的做法是：高内聚，低耦合。因为耦合性是无法去除的。
回顾归纳出强连接定律的那些论证,我们会发现它们都起源于我们简化世界 的需要.如果我们的脑力是无限的,就不需要将系统分解为部分或性质,强 连接定律也不会令我们烦恼.因此,“系统”的感觉至少有一方面是源于我 们的眼脑能力有限.
行为的描述
对我来说,从事操作分析让我坚信,而且随着实践越多越坚信,最好是分析行为或发生的事情,而不是研究物体或静态的抽象描述.
——P. W. 布里奇曼(P. W. Bridgman )
物应各有其所,亦应各在其所.
——一条知名的格言
时序图是一种通用的工具.矛盾的是,掌握一种强大工具的方法就是挖 掘其弱点.因此,我们提出数到三法则： 如果想不出三种滥用某种工具的方法,你就不懂如何使用它. 不确定性法则： 我们无法确定观察到的约束应该归因于系统还是归因于环境.
一些系统问题
我们的目的
我们的目的是改进思维,而不是解决斯芬克斯之迷.
环境的重要性
在生态学中,这种绝对思维尤其危险,它是地球上许多掠夺性破坏的原 因.举例来说,在密林中生长的树木之所以能抵挡风吹,部分原因在于周围 的树林.如果伐木工认为稳定性存在于“这棵树中”,从而砍伐许多树木, 希望留下少量稳定的树,那么剩下的这些孤零零的树往往在第一场暴风雨中 就倒下了。
政府需要保持形式的稳定性
政府的形式可以保持稳定,而政府官员却进进出出.保守派认为政府稳定且良性, 而激进派认为政府稳定且恶性.被罢免的官员认为政府不稳定且恶性,而受 苦受难的百姓则认为这种不稳定很好,因为无赖最终会被赶走.
只能减轻失效的后果，无法消除失效
如果你观察一些自动装置,不论它们是人类设计的还是自然界中本 来就存在的,你通常都会发现,它们的结构很大程度上受控于它们可能 失效的方式,以及针对失效所采取的预防性措施(多少有些效果).说 它们能预防失效有点夸张,这里用了一个与主题完全不符的乐观术语. 它们不是能预防失效的,只是被设计成试图达到一种状态,这样至少大 部分失效都不会是毁灭性的.所以,根本谈不上消除失效,或完全消除 失效带来的影响.我们能尝试的只是设计一种自动装置,在大部分失效 发生时仍能继续工作.这种装置减轻了失效的后果,而不是治愈了失效. 大部分人造的和自然界存在的自动装置,其内在原理都是如此. ——约翰·冯·诺伊曼(John von Neumann)[11]
学习本身就是超越自己
通过学习,我们改变了 自己的身份标识,因为“理解就是改变,就是超越自己”. 不要扔掉我们的工具,让我们尝试安全有效地使用它们.